Conditions of Learning (Robert Gagne)


Conditions of Learning  (Robert Gagne)

Ikhtisar

Teori ini menyatakan bahwa ada beberapa jenis atau tingkat pembelajaran. Arti penting dari klasifikasi ini adalah bahwa setiap jenis yang berbeda membutuhkan berbagai jenis instruksi. Gagne mengidentifikasi lima kategori utama pembelajaran: informasi verbal, keterampilan intelektual, strategi kognitif, keterampilan motorik dan sikap. Kondisi internal dan eksternal yang berbeda diperlukan untuk setiap jenis belajar. Sebagai contoh, untuk strategi kognitif yang harus dipelajari, harus ada kesempatan untuk berlatih mengembangkan solusi baru untuk masalah; untuk mempelajari sikap, pelajar harus terkena panutan kredibel atau argumen persuasif.

Gagne menunjukkan bahwa tugas-tugas belajar untuk keterampilan intelektual dapat diatur dalam hierarki menurut kompleksitas: stimulus pengakuan, generasi respon, mengikuti prosedur, penggunaan terminologi, diskriminasi, pembentukan konsep, aplikasi aturan, dan pemecahan masalah. Makna utama dari hirarki adalah untuk mengidentifikasi prasyarat yang harus diselesaikan untuk memfasilitasi belajar pada setiap tingkat. Prasyarat diidentifikasi dengan melakukan analisis tugas tugas belajar / pelatihan. Hierarki pembelajaran memberikan suatu dasar untuk urutan instruksi.

Selain itu, teori menguraikan sembilan kejadian instruksional dan proses kognitif yang sesuai:

(1) memperoleh perhatian (resepsi)
(2) menginformasikan peserta didik dari tujuan (harapan)
(3) merangsang mengingat pembelajaran sebelumnya (pengambilan)
(4) menyajikan stimulus (persepsi selektif)
(5) menyediakan bimbingan belajar (encoding semantik)
(6) memunculkan kinerja (merespons)
(7) memberikan umpan balik (penguatan)
(8) menilai kinerja (pengambilan)
(9) meningkatkan retensi dan transfer (generalisasi).

Peristiwa ini harus memenuhi atau menyediakan kondisi yang diperlukan untuk belajar dan berfungsi sebagai dasar untuk merancang instruksi dan memilih media yang sesuai (Gagne, Briggs & Taruhan, 1992).
Lingkup / Aplikasi

Sementara kerangka teori Gagne ini meliputi semua aspek pembelajaran, fokus dari teori ini adalah pada keterampilan intelektual. Teori ini telah diterapkan pada desain instruksi dalam semua domain (Gagner & Driscoll, 1988). Dalam formulasi aslinya (Gagne, 1 962), perhatian khusus diberikan kepada pengaturan pelatihan militer. Gagne (1987) membahas peran teknologi instruksional dalam belajar.
Contoh

Contoh berikut menggambarkan urutan mengajar sesuai dengan sembilan peristiwa instruksional untuk tujuan, Kenali sebuah segitiga sama sisi:

1. Perhatian Gain – variety show segitiga komputer yang dihasilkan
2. Mengidentifikasi Tujuan – mengajukan pertanyaan: “Apakah yang dimaksud dengan segitiga sama sisi?”
3. Ingat sebelum belajar – definisi review segitiga
4. Hadir stimulus – memberikan definisi dari segitiga sama sisi
5. Panduan belajar-menunjukkan contoh bagaimana untuk membuat sama sisi
6. Minta per kinerja – meminta siswa untuk membuat 5 contoh yang berbeda
7. Memberikan umpan balik – periksa semua contoh sebagai benar / salah
8. Menilai kinerja memberikan nilai dan remediasi
9. Meningkatkan retensi / transfer – menampilkan gambar obyek dan meminta siswa untuk mengidentifikasi equilaterals

Gagne (1985, Bab 12) memberikan contoh kejadian untuk setiap kategori hasil belajar.
Prinsip

1. Instruksi yang berbeda diperlukan untuk hasil belajar yang berbeda.
2. Acara pembelajaran beroperasi pada pembelajar dengan cara yang merupakan kondisi belajar.
3. Operasi khusus yang merupakan peristiwa instruksional yang berbeda untuk setiap jenis belajar yang berbeda hasil.
4. Hirarki belajar keterampilan intelektual mendefinisikan apa yang harus dipelajari dan urutan instruksi.

 

Komentar ditutup.

%d bloggers like this: